Bu çalýþmanýn amacý çocuklarýn fiziksel aktivite düzeyleri ile problem çözme becerisi arasýndaki iliþkiyi test etmektir. Bu çalýþmada nicel araþtýrma yöntemlerinden biri olan iliþkisel tarama yöntemi kullanýlmýþtýr. Çalýþmaya 332 erkek, 378 kýz olmak üzere toplam 710 öðrenci gönüllü olarak katýlmýþtýr. Öðrencilerin fiziksel aktivite düzeyini ölçmek amacýyla Kowalski (2004) tarafýndan geliþtirilen ve Türkçeye uyarlamasý Sert ve Temel (2014) tarafýndan yapýlan Fiziksel Aktivite Soru Formu (FAS), algýlanan problem çözme becerisini ölçmek için ise Serin ve diðerleri (2010) tarafýndan geliþtirilen Çocuklar Ýçin Problem Çözme Envanteri (ÇPÇE) kullanýlmýþtýr. Toplanan verilerin analizinde betimsel istatistikler, baðýmsýz gruplar için t testi, ANOVA ve Pearson Momentler Korelasyon Katsýyý Analizi uygulanmýþtýr.
Yapýlan baðýmsýz gruplar t testi analizi sonucunda cinsiyet deðiþkenine göre fiziksel aktivite düzeylerinde erkek öðrencilerin ortalama puanlarýnýn (Ort=27,74), kýz öðrencilerin ortalama puanlarýndan (Ort=25,04) anlamlý olarak daha yüksek olduðu bulunmuþtur (p<.05). Problem çözme becerisi deðiþkeninde ise cinsiyete göre anlamlý bir fark görülmemiþtir (p>.05). Yapýlan ANOVA testi sonuçlarýnda öðrencilerin sýnýf düzeyi deðiþkenine göre fiziksel aktivite düzeylerinde anlamlý bir fark olduðu tespit edilmiþtir (p<.05). Farkýn kaynaðýný belirlemek üzere yapýlan Tukey testine göre 4. sýnýf ortalama puanlarýnýn (Ort= 30.15) tüm sýnýf ortalamalarýndan daha yüksek olduðu bulunmuþtur. Problem çözme becerisi deðiþkeninde sýnýf düzeyine göre anlamlý bir fark olduðu tespit edilmiþtir (p<.05). Farkýn kaynaðýný belirlemek üzere yapýlan Tukey testine göre 4.sýnýf düzeyi en yüksek ortalamaya (Ort=86,66) sahip olup diðer bütün sýnýf düzeylerinden anlamlý bir þekilde farklýlaþmýþtýr. Yapýlan Pearson Momentler Korelasyon analizi sonucunda ise öðrencilerin fiziksel aktivite düzeyi ile problem çözme becerisi arasýnda düþük düzeyde pozitif yönlü (r=.220) anlamlý (p<.05) bir iliþki bulunmuþtur.
ORCID NO: 0009-0005-6010-8982
Anahtar Kelimeler: fiziksel aktivite, problem çözme becerisi, ilköðretim çaðý, spor, biliþsel beceri
|
